3级（五年级）单位：广东省东圭城的洪尤小学地址：广东省东瓜城的达兰市敏顿镇教师：林XX教练：li xx教练：li xx联系人号码：

1。教师资料林XX，男性，于1999年毕业于中国师范大学，特殊篮球和学士学位。他目前在东圭市达兰镇的洪尤小学工作，是一名高级小学体育老师。

2。体育教学设计（3级和5年级）

（1）对五年级学习状况的分析是在身体和心理发展的重要时期。他活跃而活跃，对事物有一定的了解，但充满了好奇心，具有强大的模仿能力，并且具有一定的运动能力。五年级的男孩喜欢运动课，尤其是像球比赛一样，但是大多数女孩都为采取行动或对球比赛有担忧而感到羞耻，尤其是篮球，这是更加对抗的。尽管五年级学生有一定的学习和练习。 ，但是手动运动仍然存在重大问题。基于上述两点，我决定使用方法来减少刺激学生学习热情的困难，从而改变我对篮球的理解。

（2）指导意识形态的教学是基于新的课程标准，该标准遵守健康的指导意识形态，刺激学生对学习的兴趣，并培养学生对终身运动的意识形态意识。本课程始于学生的兴趣，使学生能够感受到篮球和热爱篮球的乐趣。篮球的健身促进学生的健康成长。

（iii）教学目标1让学生对插入式插头和紧急停止的技术运动和关键点有初步的了解。 2提高学生的全面素质，例如协调，速度和反应。 3.激发学生积极参加体育运动，并培养一种团结，合作和努力的感觉。

（iv）教内容篮球：

1。在游行期间查看篮球的运球技巧。

2。了解篮球并起床。

3.游戏：突破封锁线并运球，并获取物体

（v）组织和教学方法1通过游戏，提高学生对练习的热情，通过减少困难来吸引学生参与，并消除一些女孩对篮球的恐惧。

（vi）教学过程：课程：定期自写的裸手练习小组体验篮球比赛小组学习通行证和运球显示四角传球显示运球端端部件

（7）篮球单位计划（高中所需的模态计划）课堂练习内容教学目标11学习行进运球技术（高和低运球）。 2运球接球。 1。在游行过程中学习如何运球高低，并掌握运动的要点。 2提高运球能力，发展协调和敏捷性。 3。在学习活动期间培养合作和沟通技巧的精神。 21在篮球游行期间审查运球。 2。了解篮球并起床。 3。突破封锁线并运球以收集物品。 1。让学生对技术运动的初步了解和盘滴和停止的关键点。 2提高学生的全面素质，例如协调，速度和反应。 3.激发学生积极参加体育运动，并培养一种团结，合作和努力的感觉。 31审查篮球运球停止并起床。 2在移动中间体之前，学会改变方向运球。 3游戏突破了封锁线。 1。使学生能够在移动系统之前掌握改变方向和移动插头的基本运动。 2培养学生的集体荣誉感，并体验成功的乐趣。 41在移动中间体之前，请检查变更方向。 2学会用双手在胸前传球。 1。篮球通行证和捕获的初步学习，并通过实践发展身体上的敏捷性和协调品质。 2。在活动中发展良好的意志力，积极学习，敢于展示自己并建立自信。 54审查双手胸部的通行证。 5学会通过球打破（跨步骤）。 1。通过学习与球打破（交叉步骤），最初建立了动作印象。 2通过小组中的互动学习，培养学生的创新能力积极思考。 3级（5年级）篮球桶紧急停止和紧急开始课程：第2课教学老师：林Zhenhuai班级：5（2）参与者人数：24名男性，16个女性时间：40分钟教学目标1让学生有初步的了解技术运动和盘滴和停止的要点。 2提高学生的全面素质，例如协调，速度和反应。 3.激发学生积极参加体育运动，并培养一种团结，合作和努力的感觉。场地设备中的41个篮球，100个沙袋和1个录音机。

1。在游行期间查看篮球的运球技巧。

2。了解篮球和运球，然后快速起床。

3。游戏：突破封锁线。关键点和困难：运球起步和紧急停止（主要解决上肢运球和逐步运动的协调和协调）：突然，稳定地停止，并迅速快速开始。教学过程课堂常规慢跑盘篮球练习评论进军盘盘学习盘盘盘盘盘盘紧急停止突破封锁线盘线盘线盘盘项目放松舞蹈踏板摘要时间实现目标学习内容的教师活动组织和方法16分钟1关注学习状态2，调整学习状态2。愿意练习，实现全面热身并学习。 1。体育委员会成员完成团队，报告人数，并安排实习生。 2老师和学生打个招呼。 3 dry球，慢跑热身。 4熟悉球练习：用双手在腰间将球吸引，然后将球滚到地面下。 “ 8”角色在球周围，将球扔在球周围，并在空中高高的球击中球。将球滴在低球上，向前，向后，左右运球1充满能量和整洁的地层2的球。 3球练习以促进身体进入良好的运动状态。为研究后续课程奠定坚实的基础。 1。学生分四行。 2两个同心圆30分钟1合并并改善旅行过程中盘盘的技术运动。 （要了解如何动员团队首先学习如何停止运球）2提高学生的反应能力和控制能力。 3。提高学生的反应能力，并培养学生的努力和竞争感。 4。培养学生的团结与合作精神，并提高学生的运球能力。

1。在游行期间查看运球。

2。学会停止运球并迅速起床。

3.游戏：运球以突破封锁线方法：将学生分为小组，一个小组攻击，站在法院的末端，另一组防守，站在圈子中进行防守。规则：进攻团队必须迅速运送到相对的终点。进攻球员不能奔跑。防守者必须站在圈子中进行防守。 4游戏盘盘方法：学生的四向柱位于篮球场的四个角落。老师发出命令后，每组学生将球运到中圈以取回球。规则：每个人一次只能得到一个。只有在提取的项目之后，较低的学生才能出发。

1。通过在游行过程中进行运球的实践，动员团队并为下一个学习内容做准备。

2。按照老师的指示进行练习。

3。在解释了游戏规则之后，学生练习老师解释了游戏方法，学生玩游戏。老师用作裁判4运球并拍照3突破封锁线图2紧急停止和向上的图形1审查在进军三分钟内盘旋以消除疲劳，让学生放松身体1放松运动：舞蹈：舞蹈：舞蹈：舞蹈：舞蹈： （萤火虫）。 2位老师和学生评估上课后的3种回收设备。 1老师带领学生一起跳舞自相演的舞蹈。 （音乐）2摘要和沟通：我们在这堂课中学到的知识，我们所获得的内容以及发现的内容。学生形成了一个同心圈。估计运动负荷心率：115135次/分钟。估计的运动密度：根据篮球单位教学计划，该课程的内容是第二堂课，教学内容是第二堂课，教学内容是篮球的基本技术运动：拖盘被停止并迅速开始。在课堂上，我们将创造一种积极探索的学习氛围，作为主体，淡化学习技术的详细过程，并增强学生的活动能力的培养。让学生学习在活动中使用智慧和技能，发展个人能力，并通过与同龄人的密切合作来体验合作和成功的乐趣。该课采用了几种教学方法，例如突破封锁线，运球和接管对象，然后逐步进行，越来越深入地接近运球和停止的主线，使学生的主观性充分发挥作用并动员他们的主观性创造力。这种设计主要是为了使学生体验体验并在未来的篮球比赛和游戏中灵活使用。在教学评估方面，我们应该专注于使用小型团队竞赛进行评估，这有利于培养学生团队的意识，团队合作和沟通。